PROPÓSITO: Describir cómo evalúan los docentes de educación básica, mediante el análisis de sus creencias, preconcepciones, prácticas e instrumentos que emplean.

 

ACTIVIDADES

• Por equipo (de 3 a 5 estudiantes, este mismo número se sugiere para las actividades que requieran trabajo colaborativo), entrevistar a dos docentes a fin de conocer cuáles son las creencias, preconcepciones, prácticas e instrumentos que habitualmente emplean en la evaluación de sus alumnos. Para ello se sugiere construir un guion de entrevista, algunas preguntas guía pudiesen ser:

1. Para usted ¿qué es la evaluación?

2. ¿Qué papel tiene la evaluación en su quehacer como docente?

3. ¿Cómo vincula los procesos de enseñanza-aprendizaje con la evaluación?

4. ¿Cómo evalúa a sus alumnos?

5. ¿Qué tipo de instrumentos utiliza para evaluar a sus alumnos? ¿Cómo los selecciona y/o elabora?¿Podría mostrarnos un ejemplo?

6. ¿Qué hace con los resultados de las evaluaciones que obtiene del aprendizaje de sus alumnos?

7. Para el centro escolar donde labora ¿qué sentido y uso tiene la evaluación del alumnado?

 

• Para analizar las respuestas se propone considerar como marco de referencia los artículos de Prieto (2008) y Gómez y Seda (2008) a fin de contrastar las respuestas de los entrevistados con lo que investigaciones han apuntado sobre lo que los docentes de educación básica realizan en torno a la evaluación.

• El análisis de las entrevistas se presentará en sesión plenaria, donde los estudiantes tendrán que reflexionar sobre las implicaciones que las creencias, preconcepciones, prácticas e instrumentos de evaluación empleados por los docentes entrevistados tienen sobre el aprendizaje del alumnado de educación básica.

 

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:

Reporte por escrito de las entrevistas realizadas al docente tutor de práctica, el cual debe incluir los aspectos esenciales de la evaluación que realiza el maestro. Además, es necesario hacer una reflexión sobre la evaluación que realizaron los estudiantes como practicantes en las escuelas primarias.

 

 

RECURSOS REQUERIDOS

Bibliografía:

• Gómez, R. y Seda, I. (2008). Creencias de las educadoras acerca de la evaluación de sus alumnos preescolares: un estudio de caso. Perfiles Educativos, 30 (119), 33-54. Recuperado de: http://www.scielo.org.ve/pdf/p/v29n84/art05.pdf

• Prieto, M. (2008). Creencias de los profesores sobre evaluación y efectos incidentales. Revista de Pedagogía, 29 (84), 123-144. Recuperado de: http://www.scielo.org.ve/pdf/p/v29n84/art05.pdf