COMPETENCIA ESPECÍFICA

• Identifica las principales preconcepciones y prácticas subyacentes a la cultura de la evaluación del aprendizaje escolar imperante en las escuelas, tanto las propias como las de otros docentes y genera cauces de acción tendientes a su transformación y dado el caso, a prevenir su reproducción en el aula.

• Valora los aportes de la corriente de evaluación auténtica para el quehacer del docente de educación básica y elabora propuestas de situaciones didácticas donde incorpora la evaluación de competencias identificando niveles de desempeño e instrumentos de evaluación congruentes.

 

 

METODOLOGÍA

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. ¿Cómo evalúan los docentes de educación básica?

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. Evaluación alternativa y auténtica: cambio de paradigma.

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. Evaluación de competencias: la mirada sociocultural.

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 4. Dime qué y cómo evalúas y te diré qué enseñas y aprenden tus alumnos.

 

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Entrevistas (individual)                                         10%

Análisis de “El dilema de Silverio” (Equipo)        10%

Ensayo                                                                     10%

Preguntas y Blog                                                     10%

Diseño de una situación didáctica (individual) 10%

Participación y actitud                                          10%

Examen global                                                       10%

Unidad 1 y 2                                                            10%

Portafolio electrónico                                            20%