PROPÓSITO:

Analizar el origen y sentido de la evaluación educativa en la escuela moderna.

 

ACTIVIDADES

• Como actividad previa a esta actividad, los estudiantes de manera individual describirán qué palabras y emociones asocian con la palabra examen; en sesión plenaria, reflexionarán sobre dichas asociaciones y las posibles consecuencias para el aprendizaje escolar.

• Con base en lectura eje El examen de Foucault (1977) y el análisis de los videos complementariosLa vida de Foucault (parte I y II),en parejaso trinas se elaborarán una reseña y comentario crítico donde se pondere el rol de la evaluación en el contexto escolara fin de que los estudiantes analicen el origen y sentido de esta.

• Como introducción a dicha reseña, los estudiantes investigarán datos del contexto de la obra y elaborarán una breve biografía del autor. Agregar cinco ideas básicas del material de lectura, en cada una deben argumentar cuál es su postura al respecto. Algunas preguntas guía que pueden ayudar a argumentar su postura son:

  • ¿Por qué les parecieron importantes dichas ideas?

  • ¿Cuál es su punto de vista?

  • ¿Cuál es su relevancia para el campo de la evaluación escolar y del aprendizaje?

• Además, se consensarán las ideas principales del material de lectura y se argumentará sobre la vigencia de estas en el contexto de las escuelas mexicanas contemporáneas. Los consensos y argumentos se analizarán en sesión plenaria.

 

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:

• Listado de palabras asociadas con la palabra examen y reflexión sobre los significados y emociones asociadas.

• Reseña y comentario crítico en parejas del texto El examen de Foucault (1977) y videos, donde incluyan: datos generales del contexto de la obra y biografía del autor; expongan por lo menos cinco ideas básicas, construyan de manera argumentada su postura en cada idea, y agreguen sus ideassobre la vigencia de estas en el contexto de las escuelas mexicanas contemporáneas ofreciendo diversa evidencia (apoyándose por ejemplo en artículos de investigación, entrevistas a docentes, observaciones en el aula, notas periodísticas, entre otras).

 

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

• Datos generales

• Ideas básicas

• Argumentación

• Postura sobre la vigencia de estas ideas

 

RECURSOS REQUERIDOS

Bibliografía:

• Foucault, M. (1976). El examen. En: Vigilar y Castigar (pp. 171-180). México: Siglo XXI Editores Argentina.

• Artículos de investigación, entrevistas a docentes, observaciones en el aula, notas periodísticas, entre otras sobre la vigencia de las ideas de Foucault.

• Documento PDF: Los elementos fundamentales de una reseña:http://www1.uprh.edu/ccc/Español/Los%20elementos%20fundamentales%20de%20una%20reseña/ESPA_LEFDUR.pdf

• Videos sobre la vida de Foucault: La vida de Michel Foucault Parte I. Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=q9F3eHW4Dls

• La vida de Michel Foucault Parte II. (incluye algunas ideas del autor sobre el examen) Recuperado de: http://www.youtube.com/watch?v=7-6Gu_4S5ew 

• Michel Foucault. Parte 1 de 3: https://www.youtube.com/watch?v=0jpZ4zKnhxQ

• Michel Foucault Vigilar y castigar. https://www.youtube.com/watch?v=dpLqqu6XPY4

Rúbricas:

• Rúbrica para la realización de reseñas 

• Rúbrica para guiar el trabajo colaborativo valorada por todo el equipo y de manera individual