COMPETENCIA ESPECÍFICA

• Argumenta logros y limitaciones sobre el empleo de pruebas estandarizadas de gran alcance (o exámenes a gran escala) valorando de qué manera contribuyen al aprendizaje de los estudiantes.

• Diseña situaciones didácticas que coadyuven al aprendizaje escolar a partir del análisis de los diversos tipos de reactivos y resultados de las pruebas de gran alcance.

 

 

METODOLOGÍA

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 1. Medición y evaluación en el aprendizaje: el uso de pruebas objetivas y de gran alcance.

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 2. Los docentes de educación básica frente a las pruebas gran alcance: usos y atribuciones.

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 3. ¿Es posible y deseable estandarizar el aprendizaje?

• SITUACIÓN DIDÁCTICA 4. De los reactivos al diseño de situaciones didácticas: las pruebas de gran alcance como detonadoras de aprendizaje.

 

 

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Grupos de discusión (grupos)                        10%

Glosario (indiv)                                               10%

Análisis de “El dolor de Dolores” (Equipo)    10%

Entrevistas  (Individual)                                 10%

Ensayo (Equipo)                                               20%

Diseño de una situación didáctica (equipo) 20%

Participación (indiv.)                                       20%