EPA

• Una vez revisados los enfoques de la evaluación, se plantean algunas situaciones dilema en la que se encuentren algunos maestros sobre el proceso de evaluación. Entre ellas se propone la siguiente viñeta:

 

El dilema de Silverio.

Silverio es profesor de quinto año de educación primaria. Cuando tiene que evaluar a sus alumnos aplica exclusivamente exámenes objetivos (de elección múltiple, centrados en valorar el dominio de conocimientos conceptuales). Silverio se da cuenta que prioriza la evaluación sumativa en el aprendizaje de sus alumnos más no la formativa, lo cual le provoca un dilema: buscar mecanismos de evaluación centrados en procesos que le permitan ofrecer apoyos al aprendizaje de sus estudiantes a fin de mejorar su desempeño o seguir reproduciendo los sistemas de evaluación que conoce.

 

• Después en equipo de 3 personas (formados por uno de cada enfoque), discuten con base en algunas preguntas de análisis dependiendo del caso que se les asigne o seleccionen. En el caso de El dilema de Silverio, se sugieren las siguientes preguntas:

1. ¿Qué ofrecen los exámenes escritos elaborados por los docentes al aprendizaje de los estudiantes y qué aspectos son difíciles de evaluar mediante este tipo de exámenes?

2. ¿Qué es la evaluación diagnóstica, la evaluación sumativa y la evaluación formativa? ¿Por qué las evaluaciones que realiza Silverio a sus estudiantes se centran en la evaluación sumativa?

3. Desde tu punto de vista ¿qué acciones puede realizar Silverio para evaluar el proceso de aprendizaje de los estudiantes? 

4. ¿En qué enfoque se sustentaría la propuesta o alternativa de solución para este dilema?

 

EVIDENCIA DE DESEMPEÑO:

• Análisis de caso (entre estos el de la viñeta “El dilema de Silverio”) y entrega de un reporte por escrito donde las respuestas hayan sido producto de búsquedas de información.

 

CRITERIOS DE DESEMPEÑO

Haber consultado por lo menos dos fuentes de información (sitios WEB, artículos, libros). Se pretende que logren dar una solución o brindar una alternativa mejor a cada caso presentado, aplicando alguno de los enfoques revisados en esta unidad.